大數(shù)據(jù)具有能對海量數(shù)據(jù)進行特定分析的特性，在很多行業(yè)應用中都能得到應用。近日，根據(jù)重慶郵電大學的工作人員表示，該校現(xiàn)在通過使用大數(shù)據(jù)對學生的實際情況進行分析，對學生實行精準的資助，現(xiàn)在已經(jīng)取得了很好的成果。

　　學生精準資助管理系統(tǒng)利用了大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析技術，對學生在校園的消費行為進行分析，同時能夠提供對學生的消費行為進行預警和引導，形成了一體化的管理系統(tǒng)。當前學生精準資助系統(tǒng)會根據(jù)學生的線上申報，輔導員，學校管理人員，學生的多向反饋意見，同時會采集學生的日常消費記錄作為重要考察因素，對學生的實際情況進行貧困級別評分。

　　重慶郵電大學的負責人介紹，采集學生的校園卡消費信息和消費行為，通過對消費行為進行分析，采集學生的食堂消費頓數(shù)、頓均消費金額、超市消費數(shù)據(jù)、貸款數(shù)據(jù)、欠費數(shù)據(jù)、水卡和網(wǎng)卡消費數(shù)據(jù)、校車數(shù)據(jù)、洗衣數(shù)據(jù)等多方面的影響因素，通過對大量數(shù)據(jù)的分析比較影響因素中的具體權重，最后構建學生貧困系統(tǒng)的識別模型，根據(jù)模型就可以將學生的貧困程度進行等級劃分。

　　同時，該系統(tǒng)能夠監(jiān)督學生的消費行為，當學生的消費超過一定額度時候，系統(tǒng)會對學生進行及時的提醒和引導。

　　當前，以大數(shù)據(jù)為代表的信息技術，正與教育深度融合，海量教育數(shù)據(jù)的生成、匯聚、融合，一方面為高等教育提供了精準、有效和可靠的數(shù)據(jù)支持，助力高等院校教育管理向智能化、精細化、可視化方向轉變，對推進“雙一流”建設、更好地服務于國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮重要作用;另一方面，構建多維度的科學評價體系，有助于提升高等教育評價精準性、科學性、客觀性，促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

　　但是在大數(shù)據(jù)應用于教育行業(yè)中，仍有許多問題需要改進。

　　分級建立教育大數(shù)據(jù)中心。為發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)應用的先導作用，滿足高等教育管理科學化的現(xiàn)實需要，建議分級成立教育大數(shù)據(jù)中心，承擔高等教育大數(shù)據(jù)平臺軟硬件方面的建設、運營維護和管理工作。國家、省(自治區(qū)、直轄市)、校三級教育大數(shù)據(jù)中心應承擔高校教育基礎數(shù)據(jù)的采集、備份工作，為其他相關部門、社會團體、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位提供統(tǒng)計查詢、分析評估、咨詢建議和決策支持等應用服務。依托大數(shù)據(jù)平臺開展大數(shù)據(jù)項目研究、課題研究，為高等教育決策分析提供支持。

　　完善當前的高校管理大數(shù)據(jù)工程支持體系。一方面，大數(shù)據(jù)分析應該與高校中的垂直管理和橫向業(yè)務聯(lián)系起來并充分融合，形成“數(shù)描高校”，即通過大數(shù)據(jù)分析方法，將高校中的人、財、物，以及各類事件、活動、過程和現(xiàn)象進行可視化處理，既對高校各類主體、實體進行靜態(tài)“畫像”，也對各類活動或過程開展動態(tài)“攝像”，為推動高校管理科學化提供精準動態(tài)的認識和把握。另一方面，推動建立高校科學管理體系。建立高校管理決策中教育大數(shù)據(jù)分析結果使用原則和流程;成立專家小組，推動教育大數(shù)據(jù)“數(shù)描方法”與領域專家分析相結合，助推科學規(guī)劃與科學決策。

　　將大數(shù)據(jù)應用于貧困學生評價，是當前大數(shù)據(jù)的應用范圍更加廣泛的表現(xiàn)，對于大數(shù)據(jù)的發(fā)展也有著積極意義。